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学校基本办学思想解读

2017年05月07日 17:24:54 访问量:2440

学校基本办学思想表述与理论依据

办学宗旨:为学生终身发展尽责,为民族伟大复兴育人

办学理念:德教为先,识传为本,绿色发展,全面育人

学校精神:追求卓越

校训:晋德 博识

校风:求真尚美,崇德扬善

教风:敬业爱生,学高身正

学风:尊师 好学 刻苦 创新

一、学校办学思想及相关术语的表述

办学宗旨:为学生终身发展尽责,为民族伟大复兴育人

办学理念:德教为先,识传为本,绿色发展,全面育人

学校精神:追求卓越

校训:晋德 博识

校风:求真尚美,崇德扬善

教风:敬业爱生,学高身正

学风:尊师 好学 刻苦 创新

二、学校办学理念的理论依据

(一)“德教为先,识传为本”办学思想的理论依据

直接的理论来源就是儒家教育观。

孔子在教育实践中,把“德行、语言、政事、文学”这四科中的“德行”一科放在教育的首位。

“子以四教,文、行、忠、信。”

孔子用“礼、乐、射、御、书、数”这“六艺”来教育学生,既包括了为人处世的教育,又包括了文化知识和实用技能的教育。

(二)“绿色发展,全面育人”办学思想的理论依据

2016年全国教育工作会议指出,以党的十八届五中全会提出的五大发展理念引领未来教育发展,强调以绿色发展引领教育风尚

 “绿色发展”的直接理论基础是科学发展观。科学发展观的直接理论基础是儒家发展观“天人合一”思想,主要包括两大方面:“生生不已”的发展目的和“参赞化育”的发展方法。

绿色发展强调的是人与自然、人与社会、人与人之间的和谐共生,蕴含的是简约朴素、返璞归真的自然本色,彰显的是风清气正、公平正义的文化环境。

最后,如果真正做到了“德教为先,识传为本,绿色发展”,“全面育人”也就不言而喻了。所以说,我校办学理念中的“全面育人”既是一种理念,也是一个目标。

三、办学理念对儒家思想的演变与传承

(一)“德”的传承演变:

1、孔子提出的三基德:仁、义、礼

2、孟子提出的四母德:恻隐之心,仁之端也;羞恶之心,义之端也;辞让之心,礼之端也;是非之心,智之端也。

3、当代国家治理对儒家“德教”的传承及改造:社会主义核心价值观

仁德:爱国(对国家的基本标准与要求)

义德:敬业(对社会的基本标准与要求)

礼德:友善(与人相处的基本标准与要求)

信德:诚信(对自身的基本标准与要求)

智德:是非判断(贯穿道德规范始终,仁义礼信的标准均需靠“智”来辨析与判断)

4、现代教育对儒家“德教”的传承及改造:

德育为首。

5、学校教育及管理中“德”的具体体现:

1)德治——以德治校(学校管理层面)

2)德教——以德立教(师德建设层面)

3)德育——以德育人(学生德育层面)

4)德行——以德正行(学生管理层面)

(二)“识”的传承与演变

1、“六艺”与现代教育的对应关系。

礼:养成教育、法制教育——行为规范

乐:音乐——艺术审美

射:体育——健康

御:通用技术——实用技能

书:书法识字——文化知识,也包括艺术审美

数:数学——思维、逻辑

2、现代学校教育中“识”的发展轨迹

第一阶段:德智体美劳全面发展

第二阶段:推进素质教育,其中最广为大家熟知的是学生素质的三个维度(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)

第三阶段:核心素养

3、“识”的内涵

“识”的内涵就是核心素养。包括以下几个方面:

识为知识文化

识为眼光胸襟

识为才艺审美

识为创新探究

识为现代意识

4、“识”的完成手段

全面育人。

(三)“绿色发展”的传承与演变

1、儒学中的“发展”观:天人合一,生生不已,参赞化育

2、新中国“发展”理念的演变

(1)“一个中心、两个基本点”的基本路线。

2)科学发展观。

3)绿色发展。

3、教育“绿色发展”的内涵

第一,回到教育的本原上去思考教育面临的问题,实现教育和经济社会之间的良性互动;

第二,遵循教育教学规律和学生身心发展规律,全面实施素质教育。

第三,教育要从外延拓展回到内涵建设上来,实现环境育人、文化育人。

第四,实现教育治理体系的青山绿水,着力营造风清气正的教育政治生态。

第五,绿色发展重视学校差异,注重均衡发展,绿色发展注重学生的差异,注重个性发展。

第六,要培养师生绿色观念,加强生态文明的教育。

四、学校办学思想下学校特色工作梳理

(一)“德教为先”的办学模式及特色梳理

1、“德”化管理:

基础:以“四有”为标准的教师职业道德建设

关键:示范性强的“五好”班子建设

突破:建立以“自律、内省”为特点的德化管理模式

2、“德”化培养:

以“学习型教师培养”为特色的师资建设模式,体现“兼容并包,与时俱进”的特点。

3、“德”化育人:

A、以“立德树人”为目标的德育模式,体现“育人为先”的教育思想,全面梳理九十二年来德行高尚的学子:陈同生、王敏、刘天伟、文建明、唐俊、张利辉等

B、以“德”为核心的校园文化建设。

4、“德”以正行:

法制教育、行为习惯养成教育、学生自治管理模式

(二)“识教为本”的教育模式及特色梳理

1、知识文化:以质量监控为核心的教学管理模式

2、眼光胸襟:以社会实践为特色的能力培养模式

3、才艺审美:以兴趣开发为载体的特色课程开发模式

4、创新探究:以合作探究为亮点的课堂教学模式

5、现代意识:以“智慧校园”为手段的平台建设模式

(三)“绿色发展”的教育模式及特色梳理

1、绿色规划:

A、硬件达标、校园基础设施建设适应现代教育教学需要;

B、主动与名校结缘,学校教育融入成渝经济圈,体现教育与经济社会的良性互动。

2、绿色生态:

营造以党风、教风建设为主体、以纪委监督为保障,和谐共生的良好教育政治生态;

3、绿色环境:

体现环境育人、文化育人的校园文化建设。

4、绿色载体:

推进以“互联网+教育”为核心理念的“智慧校园”建设,搭建生态、环保、高效、节能的学习工作平台。

5、绿色教学:

立足学生终身发展,构建重视差异、均衡发展的多元办学模式。

6、绿色教研:

立足于学校共同愿景的植入、教师职业发展,建立并实施“学习型”、“智慧型”、“创新型”教师培养模式

7、绿色课堂:

创立“以生为本,教学相长”的课堂教学模式。

编辑:陈阁
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