学校基本办学思想解读

学校基本办学思想表述与理论依据

办学宗旨：为学生终身发展尽责，为民族伟大复兴育人

办学理念：德教为先，识传为本，绿色发展，全面育人

学校精神：追求卓越

校训：晋德　博识

校风：求真尚美，崇德扬善

教风：敬业爱生，学高身正

学风：尊师 好学 刻苦 创新

一、学校办学思想及相关术语的表述

办学宗旨：为学生终身发展尽责，为民族伟大复兴育人

办学理念：德教为先，识传为本，绿色发展，全面育人

学校精神：追求卓越

校训：晋德　博识

校风：求真尚美，崇德扬善

教风：敬业爱生，学高身正

学风：尊师 好学 刻苦 创新

二、学校办学理念的理论依据

（一）“德教为先，识传为本”办学思想的理论依据

直接的理论来源就是儒家教育观。

孔子在教育实践中，把“德行、语言、政事、文学”这四科中的“德行”一科放在教育的首位。

“子以四教，文、行、忠、信。”

孔子用“礼、乐、射、御、书、数”这“六艺”来教育学生，既包括了为人处世的教育，又包括了文化知识和实用技能的教育。

（二）“绿色发展，全面育人”办学思想的理论依据

2016年全国教育工作会议指出，以党的十八届五中全会提出的五大发展理念引领未来教育发展，强调“以绿色发展引领教育风尚”。

 “绿色发展”的直接理论基础是科学发展观。科学发展观的直接理论基础是儒家发展观“天人合一”思想，主要包括两大方面：“生生不已”的发展目的和“参赞化育”的发展方法。

绿色发展强调的是人与自然、人与社会、人与人之间的和谐共生，蕴含的是简约朴素、返璞归真的自然本色，彰显的是风清气正、公平正义的文化环境。

最后，如果真正做到了“德教为先，识传为本，绿色发展”，“全面育人”也就不言而喻了。所以说，我校办学理念中的“全面育人”既是一种理念，也是一个目标。

三、办学理念对儒家思想的演变与传承

（一）“德”的传承演变：

1、孔子提出的三基德：仁、义、礼

2、孟子提出的四母德：恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。

3、当代国家治理对儒家“德教”的传承及改造：社会主义核心价值观

仁德：爱国（对国家的基本标准与要求）

义德：敬业（对社会的基本标准与要求）

礼德：友善（与人相处的基本标准与要求）

信德：诚信（对自身的基本标准与要求）

智德：是非判断（贯穿道德规范始终，仁义礼信的标准均需靠“智”来辨析与判断）

4、现代教育对儒家“德教”的传承及改造：

德育为首。

5、学校教育及管理中“德”的具体体现：

（1）德治——以德治校（学校管理层面）

（2）德教——以德立教（师德建设层面）

（3）德育——以德育人（学生德育层面）

（4）德行——以德正行（学生管理层面）

（二）“识”的传承与演变

1、“六艺”与现代教育的对应关系。

礼：养成教育、法制教育——行为规范

乐：音乐——艺术审美

射：体育——健康

御：通用技术——实用技能

书：书法识字——文化知识，也包括艺术审美

数：数学——思维、逻辑

2、现代学校教育中“识”的发展轨迹

第一阶段：德智体美劳全面发展

第二阶段：推进素质教育，其中最广为大家熟知的是学生素质的三个维度（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

第三阶段：核心素养

3、“识”的内涵

“识”的内涵就是核心素养。包括以下几个方面：

识为知识文化

识为眼光胸襟

识为才艺审美

识为创新探究

识为现代意识

4、“识”的完成手段

全面育人。

（三）“绿色发展”的传承与演变

1、儒学中的“发展”观：天人合一，生生不已，参赞化育

2、新中国“发展”理念的演变

（１）“一个中心、两个基本点”的基本路线。

（2）科学发展观。

（3）绿色发展。

3、教育“绿色发展”的内涵

第一，回到教育的本原上去思考教育面临的问题，实现教育和经济社会之间的良性互动；

第二，遵循教育教学规律和学生身心发展规律，全面实施素质教育。

第三，教育要从外延拓展回到内涵建设上来，实现环境育人、文化育人。

第四，实现教育治理体系的“青山绿水”，着力营造风清气正的教育政治生态。

第五，绿色发展重视学校差异，注重均衡发展，绿色发展注重学生的差异，注重个性发展。

第六，要培养师生绿色观念，加强生态文明的教育。

四、学校办学思想下学校特色工作梳理

（一）“德教为先”的办学模式及特色梳理

1、“德”化管理：

基础：以“四有”为标准的教师职业道德建设

关键：示范性强的“五好”班子建设

突破：建立以“自律、内省”为特点的德化管理模式

2、“德”化培养：

以“学习型教师培养”为特色的师资建设模式，体现“兼容并包，与时俱进”的特点。

3、“德”化育人：

Ａ、以“立德树人”为目标的德育模式，体现“育人为先”的教育思想，全面梳理九十二年来德行高尚的学子：陈同生、王敏、刘天伟、文建明、唐俊、张利辉等

Ｂ、以“德”为核心的校园文化建设。

4、“德”以正行：

法制教育、行为习惯养成教育、学生自治管理模式

（二）“识教为本”的教育模式及特色梳理

1、知识文化：以质量监控为核心的教学管理模式

2、眼光胸襟：以社会实践为特色的能力培养模式

3、才艺审美：以兴趣开发为载体的特色课程开发模式

4、创新探究：以合作探究为亮点的课堂教学模式

5、现代意识：以“智慧校园”为手段的平台建设模式

（三）“绿色发展”的教育模式及特色梳理

1、绿色规划：

A、硬件达标、校园基础设施建设适应现代教育教学需要；

B、主动与名校结缘，学校教育融入成渝经济圈，体现教育与经济社会的良性互动。

2、绿色生态：

营造以党风、教风建设为主体、以纪委监督为保障，和谐共生的良好教育政治生态；

3、绿色环境：

体现环境育人、文化育人的校园文化建设。

4、绿色载体：

推进以“互联网+教育”为核心理念的“智慧校园”建设，搭建生态、环保、高效、节能的学习工作平台。

5、绿色教学：

立足学生终身发展，构建重视差异、均衡发展的多元办学模式。

6、绿色教研：

立足于学校共同愿景的植入、教师职业发展，建立并实施“学习型”、“智慧型”、“创新型”教师培养模式

7、绿色课堂：

创立“以生为本，教学相长”的课堂教学模式。