同课异构同精彩 互学互鉴共成长

优秀课堂展示

同行互动点评

蓬安中学工会主席黄海波、营山中学数学教研组组长罗国梁、营山中学数学老师蔡启超、两县工作室成员根据“三新”背景下的新课堂学生素养如何提升对两位老师的课堂进行了全方面的点评。大家一致认为两位老师都很好地体现了核心素养导向的教学理念，课堂导入从实际情境出发，抽象出数学问题进而建立函数模型，体现了数学建模的基本思想方法。两位老师都善于利用问题驱动课堂，开展自主探究活动，将课堂主动权交还给学生，让学生的关键能力得到充分展示，切实遵循了“三给”原则：给内容、给时间、给机会。

工作室主持人主题发言

营山县高中数学名师工作室主持人李从清主题发言《践新课程之行 聚核心素养之意》。数学核心素养如何落地？是当前数学课程改革必须要研究的关键问题。数学教学要从知识的视角、思想方法的视角转向素养视角，要强化内容的整体性，注重教学的差异性，强调课堂的生成性。要创设真实情境，倡导情景教学；要串好数学知识的本质关联，倡导大单元整体教学；要关注真实世界的问题解决，倡导跨学科学习。工作室主持人李从清建议大家在以后的教育教学中：

一是加强培养学生数学阅读能力。

要让学生注意到概念、定理、公式、例题等的不同。阅读概念时要思考:为什么讲这个概念?这个概念是怎么来的?它在数学体系中处于什么位置?此前有没有学过类似的概念，它们之间有什么联系?阅读定理时要思考:为什么把它作为定理?它的重要性体现在哪些方面?它研究的是性质、判定，还是不同概念、对象之间的关系？阅读公式时要思考:为什么它是重要的公式？重要性体现在哪些方面？有什么用？它是怎么得出的？阅读例题时要思考:该题与本节课所学内容之间的关系怎样？它的典型性是什么？代表了哪一类问题？等等。

二是重视培养学生数学思维能力。

数学是思维的体操,教师在教学中必须让学生多想，引导学生学会“思考”。在实际教学中，要关注学生思维的差异，给学生提供完整的思考问题的机会，并通过高质量的作业促进学生数学思维的发展。

三是关注学生学习体验，加强意志品格的指导。

师生关系是影响学生学业成绩的重要因素。良好的师生关系不仅意味着在日常教学中学生能经常性地感受到来自教师的鼓励、关心和陪伴，还意味着在教学中教师能够对学生学习自信心、意志品格、主动迎接挑战的勇气与坚持、毅力等品格精神的形成进行指导。为此，教师要定期与学生进行情感的沟通和交流，让学生收获良好的学习体验,形成必备的学习“品格”。

本次活动虽然结束了，但是教学研究是教育永恒的话题，我们的探索并没有结束。我们将以此次活动为契机，不断开展多方位交流，携手并肩，为推动区域教育高质量发展贡献力量。